系・专业构成


国际地区系（Faculty of International Studies and Regional Development）

定员：160名

为地区培养担负建设重任的骨干性人才，不仅在国际社会上大显身手，还能在地方的全球化进程中，具有灵活解决各种问题的能力。

国际地区专业（Department of International Studies and Regional Development）

定员：160名

  • 国际社会课程
  • 东亚课程
  • 比较文化课程
  • 地区环境课程

人类生活系（Faculty of Human Life Studies）

定员：80名

创造以教育和饮食为中心的丰富的生活，具备贡献于地区社会发展的高度的专业能力。

幼儿专业（Department of Child Studies）

定员：40名

健康营养专业（Department of Health and Nutrition）

定员：40名

对教育课程编制的设想和外语教育的特色

引进春秋两个学期制

为了保证学生能够制定高效率的学业完成计划，以及海外归国子女和留学生能够更方便地入学，引进了课程采用半期完结型的春秋两个学期制度。

对教育课程编制的基本设想

教育课程由基础科目、展开科目、毕业研究３个科目构成。在基础科目中，有培养以英语为中心的外语能力的[外语科目]和培养现代人丰富教养的「基本技能科目」、「现代教养科目」。展开科目配合系和专业特色，设有专业教育科目。第４年设有作为学习总结和进行专业性研究的「毕业研究」。教育课程的编制特征如下文所示。

外语教育的特色

  1. 英语教育的特色：新潟县立大学在英语教育方面独树一帜。以培养可以在全球环境中使用英语的学生为目标，在第1-2年里，集中实施英语教育ACE（Academic Communicative English）。英语教育的特色如下文所示。
    • 在第１年里，为掌握英语的４种技能打下基础，将英语设置为系共同的必修科目
    • 为配合网络时代，不仅是听说能力，读写能力也非常必要。为此，准备了循序渐进可同时提高英语的接受信息和发布信息两方面能力的科目。
    • 在第2年里，分别准备了根据能力设置的班级和根据目的设置的班级。
    • 为了解各自的英语水平，入学后，立即面向全校学生实施英语考试，根据水平进行班级编制。
    • 担任英语的专职教员，设置9名日本人教员和６名使用母语的外国人教员。
    • 作为支援课外学习,采用对自习的个人与中心连接的方式，充实写和说的指导。
    • 通过CALL（Computer-Assisted Language Laboratory）或NBLT（开放型CALL：Network-Based Language Teaching）推进自我主动学习。
  2. 东亚语种的教育：新潟县立大学外语教育的另一个特色为:具有可以学习环日本海诸国语言-俄语・汉语・韩语的充实的学习环境，特色如下文所示。
    • 以国际地区系的学生为对象，作为初次接触的外语，在第2年，开设俄语・汉语・韩语３个语种的班级，激发学生对东亚地区的学习积极性。
    • 在第1年里，通过引进「东亚诸语种」讲义，编制希望者可以集中学习的教学内容。外语课程的三分之一由使用母语的外国教员授课，进行彻底的发音指导，会話课程采取直接方式进行。

  3. 开设「海外研修」，对学过的外语在当地进行实际使用，同时学习该地区的文化。
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